Taller audio digital

Bon dia, o bon diumenge a tothom!!

Abans que m'agafi es toro, i com vaig tan enfeinada amb altres assignatures ja he acabat la meva posada en pràctica del taller d'audio amb l'audacity.

Vaig descobrir aquest programa ja fa uns anys, quan la meva germana, que també és mestra, havia de fer un treball també per a TIC, i com que sempre m'ha cridat quan ha tingut dubtes (tal i com vàrem veure al video del monjo, el més gran acudeix al més jove pel que fa a modernitat), ja vaig haver de cercar les seves eines per donar-li un cop de mà. Va ser tan fàcil, com el que diu en Juan Carlos al seu bloc, posar el cursor damunt i el programa em xiulava ràpidament perquè en servia cada eina de la barra. Després va bastar amb investigar un poc i fer proves per conèixer els diferents efectes que produïa emprar una eina o altra. Per això, no m'ha costat gaire retallar la cançó que he elegit, donar-li una decadència o amplificació del volum a l'inici i final de la pista ni crear una peça nova amb tres variants: el so base, la meva beu i un so repetitiu. Fins i tot, he canviat el to dels sons per donar-li un toc diferent i per evitar possibles demandes de plagi o que me facin pagar els dret d'autor, he distorsionat la veu original de la cantant en la cançó original que he fet servir.

Si voleu canviar la tonalitat, basta seleccionar el tram on ho voleu aplicar anar a Efectos> Cambiar tono, i a sa barra d'avall vos desplaçau, quan més vos alluneu del mig més gran serà l'efecte: a l'esquerra dóna més gravetat i a la dreta torna més agut.

No li he posat molta imaginació, només he agafat una cançó força coneguda i d'actualitat, i com si fos una presentadora de ràdio vos l'he presentada (aquí he aprofitat que la cançó sona força més baixa al principi per l'efecte envolvente) i li he afegit el so "novetat" repetit dues vegades durant la cançó. 

L'únic problema amb el que m'he trobat ha estat a l'hora de passar-ho a mp3. Ja coneixia l'eina exportar com... per modificar l'extensió de l'arxiu, el problema m'ha vingut donat, perquè necessitava un component del sistema que no tenia i havia de descarregar i afegir a una carpeta per jo molt desconeguda i que em fa molta de por com la de "sistema" tot ple d'arxius que fan referència al funcionament intern de l'ordinador i que no m'atreveixo a modificar, esborrar o afegir. Per això vaig cercar a internet una altra opció, a vegades un tutorial ens treu d'un embolic en dos segons. Tal i com jo m'imaginava bastava amb exportar-ho en format .WAV i després emprant un conversor on-line que ja he fet servir en altres ocasions passar el .wav a .mp3. Així m'he estalviat poder ficar la pota amb arxius que per jo són paraules majors!!

Per acabar, vos deix sa cançó. Gràcies a en Juan Carlos per informar sobre el GOEAR, ja que com era un altre punt pendent de com fer-ho per penjar-ho al bloc, m'ha vingut bé la teva aportació.

RESULTAT FINAL TALLER D'AUDIO

I si ho voleu comparar amb l'original vos deix un enllaç a youtube:

YOUTUBE "DIAMONDS" RIHANNA


Perquè ho podríem fer servir en la pràctica educativa?

Per posar sons a un material al que volguem posar-li veu o efectes com un conte, un material per exercitar qualque tipus de contingut, etc. Ho trob una bona eina per crear tots aquells sons que necessitem a l'hora de posar en pràctica qualque recurs que es vegi un poc magre en el sentit auditiu, donar-li el nostre toc original i així també motivador a l'hora d'atreure l'atenció dels infants. 

Descobrint educaplay

Hola amics!! 

Primer de tot, esper que hagueu gaudit d'aquest 'mini break' durant sa setmana, sobretot, perquè segons m'ha arribat avui per sa premsa el govern està pensant en no considerar aquest dia com a festiu, una medida segons ells per afavorir l'economia del país i que la resta de països europeus no mos vegin com els que només tenen vacances, festius i fan 'siesta'. Haurem de gaudir d'aquest darrer any de festius complets perquè l'any vinent tindrem manco dos de menys...

Però bé, no estic aquí per això, sino per comentar com va ser la primera presa de contacte amb l'educaplay. Sí, vos deu semblar estrany com una antiga alumna de diplomatura de magisteri no havia encara tocat aquesta eina, però perquè nosaltres varem treballar amb una eina molt semblant, el HOTPOTATOES. 

Com ja podreu imaginar aquesta immersió en l'educaplay ha estat per jo una manera de trobar diferencies i similituds entre aquest software online i el programa que jo ja emprava. 

He de dir, que ara per ara, em quedaria amb l'educaplay per dues raons molt importants, 1) perquè és una comunitat en linea on les diferents activitats que es creen es comparteixen, i 2) perquè amb un simple enllaç podem accedir a aquesta activitat, quan amb el hotpotatoes era més complicat accedir a l'activitat amb totes les seves característiques.

El hotpotatoes es un programa que com l'educaplay ens ajuda a crear activitats de completar, relacionar, sopes de lletres, etc. Però té un inconvenient i és que tens sempre la necessitat de tenir l'ordinador que vulguis obrir l'activitat, la carpeta que contengui les imatges i l'enllaç que hagis emprat per aquella activitat  ja que sinó no accedeixes a l'activitat plenament com l'havies plantejat. En canvi, amb l'educaplay basta amb internet i un enllaç per accedir a aquella activitat. 

Res més a dir, simplement que m'ha agradat aquest canvi de software que a partir d'ara em facilitarà molt més l'accés a creacions d'activitats pròpies o a emprar perquè no, les creacions d'uns altres a un sols clic.  

Vos aferro a continuació la prova de que vaig fer qualcuna activitat amb l'educaplay per comprovar la seva utilitat. Només vos he fet captura d'una tot i que vaig anar investigant per totes ses possibles activitats disponibles.

ACTIVITAT DE MOSTRA

Mos veim o millor dit mos "escoltam" a la següent publicació que farà referència al taller d'audio.

Taller de imatge digital

Hola a tots! 

Ja som aquí un altre pic per comentar-vos com ha anat sa meva pràctica amb el programa de retoc d'imatge GIMP.

No m'ha costat gaire fer-me amb la tipologia d'aquest software ja que no fa molt vaig estar molt aficionada al photoshop per retocar imatges i fer-ne de noves. Per tant, tot el vocabulari de capes, colors, saturació, lluminositat, selecció amb una ruta, no és res de nou per jo, tot i que cada programa té les seves pecualiaritats, tots tenen més o manco les mateixes eines.

He de dir que no m'he estancat només en la selecció de rutes amb el meu taller he aplicat també l'opció "colorear" per afegir-ne tocs de color a diferents parts de la imatge a partir de a selecció en ruta. Aprofitant la gran tirada que tenen algunes sèries juvenils entre els infants, he decidit sumar-me en elles com si fos una més de les protagonistes. A continuació vos ho mostraré

Aquesta és la imatge original que vaig emprar per la pràctica.

Després de seleccionar la imatge amb la ruta i aferrar-la com a una nova capa, emprant també la  selecció en ruta  d'un amb un vaig anar seleccionat les diferents par del cos de la imatge que havia d'acolorir per convertir-me en un simpson més. Va bastar amb anar a Imatge > Colorear i elegir la combinació cromàtica desitjada.

Aprofitant que ve halloween i la tirada d'aquestes famoses "monstreses d'institut" , com si fos una pepa d'aquestes que retalles la roba i li enganxes, amb la selecció de rutes vaig retallar les parts de diferents imatges on apareixien les parts de la vestimenta de na Draculaura i enganxar-les al meu damunt tot girant-les o fent-les més petites si era necessari.

Aprofitant aquest taller m'he aventurar ha donar-li un toc creatiu a la portada del meu bloc, vos agrada? He agafat diferents imatges, aferrant-les i acolorint-les amb una gamma de begs i marrons i donant transparència he aconseguit aquest collage no molt professional però amb el seu encant.

Esper que no vos hagueu mort de riure amb la meva disfressa de Draculaura com la meva neboda de 7 anys en la qual vaig inspirar aquesta disfressa (ja que és molt fan de tot el món Monsters High); i que vos hagi agradat aquesta nova aportació al bloc.

Fins aviat!!

La importància d'avaluar els recursos multimèdia

Qui no ha sentit la famosa frase "no te fiïs de les primeres impressions"? 

D'aquí parteix la meva conclusió de la importància d'avaluar els recursos multimèdia, ja que tot i que un recurs multimèdia educatiu mos pugui semblar bo en un principi, quan mos endinsam i descobrim els petits fils que conformen tota l'estructura d'aquell software, ens trobem amb obstacles que poden dificultar el que nosaltres enteniem, en un principi, com una bona metodologia per assolir un determinat coneixement curricular. 

Però, tot i haver començat per la conclusió, anem fil per randa de com he arribat a ella a partir de l'avaluació mitjançant la fitxa específica per aquest propòsit que en Pere Marquès ens proposa [http://www.xtec.cat/~pmarques/edusoft.htm], 

El fet que una fitxa mos marqui d'entrada aquells punts en els quals hem de posar l'atenció, facilita la feina d'anar descobrint els indrets ocults del material que ens passarien per alt amb una simple navegació per aquest.La fitxa ens fa reflexionar sobre aspectes als quals a primera vista no donaríem importància però que són essencials, com per exemple, l'estructuració i disseny del recurs i com navegar per ell. Moltes vegades només ens fixem que el material sigui atractiu pel que fa als colors i que proporcioni força entrenament dels conceptes/procediments/actituds que volem que l'infant assoleixi però no mos fixem en que potser nosaltres naveguem amb plena facilitat per la nostra ja més experimentada relació amb les NNTT, però per ells és molt més complicat descobrir que si no poden avançar donat-li a una fletxa potser podran fer-ho si li donen a l'explorador del software que ens condueix als diferents apartats. Amb això vull dir, que és essencial que la navegació pel software sigui el més senzill possible i que estiguin detallats quins són els icons necessaris per navegar per ells i es compleixin sempre les mateixes passes.

La fitxa d'en Pere Marqués es una fitxa molt professional d'una avaluació, però el més indicat pels mestres és fer-se la seva pròpia fitxa del que ells consideren important a l'hora de cercar un bon material multimèdia. Per exemple jo li donaria molta importància a tota la part d'assoliment de continguts, objectius i actituds que presenten i de si existeixen recursos de guia didàctica pels mestres adjunts al material; a la relació de la dificultat del software  amb l'edat dels destinataris; al disseny i navegació i hi afegiria un apartat on en comptes d'especificar perquè és bo aquell material multimèdia ens senyali els errors o aquelles coses que podrien suggerir-se com a elements a perfeccionar o modificar dins el material i que podrien suposar un detriment en  allò que volem que el nin aprengui. Per exemple, si en comptes d'una actitud se'n potencia, indirectament, sense que l'autor tingués intencions de fer-ho, una altra actitud negativa, és necessari la revisió d'aquell software i per tant potser l'avaluació que serveix perquè només altres mestres puguin tenir una idea ràpida i encertada del material, sinó que també els propis creadors puguin reconstruir o modificar aquell material per esborrar aquelles petites errades que poden entrar en conflicte amb el que realment es vol assolir amb el material. 

Com ha estat la meva duita a la pràctica de la fitxa d'avaluació?

En petites pinzellades vos contaré com va ser la meva primera avaluació d'un material multimèdia.

Com molts dels meus companys vaig elegir un recurs multimèdia de molts, en aquest cas de l'àrea de llengua castellana, que facilita el MEC (Ministeri d'Educació i Cultura), creats per mestres de les diferents CCAA del país i que comparteixen amb tots nosaltres. [En pocas palabras. MEC Darrera consulta: 19.10.2012]

Es tracta d'un recurs destinat a primer cicle de primària per practicar l'expressió oral i escrita, tot i que l'oralitat ve donada per la veu de l'infant, a mesura que ens endinsem a descobrir l'entorn habitual de na Perla en la seva ciutat. És un recurs amb una secció específica per a mestres on poden disposar de la guia didàctica d'aquest.

En general, els principals inconvenients d'aquest recurs els atribuiria a la navegació ja que depenent de la pantalla o ventana en que ens trobem els icones de navegació apareixen o no, fent, que a vegades, després d'acabar amb l'activitat d'aquell apartat no sàpigues com tornar enrere sense sortir de l'aplicació  ja que si li dones a la fletxa del navegador tornes a la pàgina introductòria del recurs, i no a la pàgina principal on es trobava aquell subtasca. Per un adult és fàcil trobar un altre via ja que dalt hi ha una petita barra de navegació per exemple : islas - la única ciudad de la isla- la casa de Perla - cocina, i si  has acabat amb les tasques de la cuina te'n pots tornar a la llar de na Perla i entrar a un altre part d'aquesta, però si en un altre apartat o pantalla te'n sortia una fletxa en acabar l'activitat que te'n tornava a la casa, això crea un dubte en el nin a l'hora de tornar fora de l'activitat. També vaig trobar problemes de càrrega d'algunes activitats o problemes de correlació de veu i text a mesura que na Perla xerrava, això no era problema de conexió, ja que a les altres finestres o pantalles anava perfectament i només era en algunes determinades, essent també la velocitat en que s'anava disposant el text massa ràpida per un infant de primer cicle que encara es troba perfeccionant la seva lectura.

Si ens fixem en la part inferior dreta trobem una porta per sortir

En aquesta i moltres altres pantalles no hi ha porta i el nin ha de seleccionar on vol anar al navegador del recurs  dalt esquerra.

Es podrien treure moltes més coses d'aquesta avaluació però aquests varen ser els aspectes més destacables de la meva avaluació.

Esper que poc a poc les meves experiències avaluadores siguin molt més positives i pugui fer-me una biblioteca multimèdia forçament preparada i qualificada per emprar dins l'aula.


FINS LA PRÒXIMA ENTREGA!!

Primeres impressions

Introducció

Impressiona com anys fora la vida acadèmica poden fer que em senti perduda en totes les eines que trop al meu abast relacionades amb l'educació i la comunicació  M'ha costat posar-me en marxa pel que fa al campus extens, fòrums,  comunicació amb companys... supòs que per la meva manca de pràctica havent estat dos anys fora l'aura universitària. Això ha fet que es vegin deteriorades les meves capacitats informàtiques i cibernètiques, la pràctica en fa molt en aquests casos. Ara per ara emprava l'ordinador per mantenir-me alerta pel que fa a l'actualitat purament del dia a dia, diaris, reds socials, e-mail, deixant de banda tot l'ús acadèmic o professional que feia dels recursos comunicatius. És per això que és tan important pels mestres mantenir-se constantment en contacte i en reciclatge amb les eines que emprarem en un futur per donar classe o que ens ajudaran en les nostres programacions i metodologies, eines (en aquests cas recursos tecnològics), que creixen i es multipliquen a un ritme vertiginós. 

També he notat la diferència dels mitjans que emprava jo als meus anys de diplomatura amb els que emprarem ara. Jo maig vaig emprar Google  docs o dropbox per compartir opinions, treballs, arxius... Mos quedarem amb el PENDRIVE pels arxius de molt pes i l'email per arxius no tant pesats. Els emails eren el mitjan principal de comunicació entre els companys, tot i que gràcies a un emprenedor de la nostra classe vàrem descobrir també el bloc com un punt de confluència on m'os ajudàvem mútuament  penjàvem dubtes, apunts, enllaços interessants, possibles avisos dels mestres a compartir amb tot el grup... En definitiva, vaig tenir un contacte diferent al que ara per ara s'està emprant sobretot en aquesta assignatura. 

Experiència amb el symbaloo

Mai havia emprat un symbaloo tot i que al navegador tenc l'opció de fer-me una pàgina amb aplicacions d'ús habituals que crec que està molt relacionada amb l'ús del symbaloo, i  he trobat una eina molt interessant ja que pots crear tants webmixs com vulguis per tenir les pàgines webs o aplicacions que empres habitualment categoritzades i a un sol clic. El que jo emprava tenia un cert límit de pàgines ja que arriba un moment que als marcadors o favorits dels navegadors  apareixen ocults perquè sinó tindrien tota sa finestra del navegador plena de pàgines favorites. Vaig tardar un poc en agafar-li es truc i tot i que ara trob que està massa buit, esper poc a poc anar omplint el meu symbaloo acadèmic i educatiu ple de pàgines profitoses pel que fa als recursos educatius, creant una gran biblioteca per a mestres.

Fent menció al que he dit abans i explicant un poc com he basat la meva primera toma de contacte amb el symbaloo, podria dir que en el webmix personal he destacat aquelles coses que empro constantment, mitjançant l'ordinador o el mòvil. Són sobretot enllaços a reds socials, email, pàgines d'actualitat, tendes on-line, etc. En l'àmbit acadèmic he inclòs i aniré incloguen tot el que faci referència a la UIB, a educació i mitjans de comunicació amb companys de la UIB.  Essent per tant dropbox, google docs, gmail, twitter la web de la UIB i webs de recursos educatius les que omplen aquest apartat del symbaloo. Està molt buit. Jo he emprat moltes altres pàgines però per ser fidel al que representa començar de 0, aniré posant totes aquelles eines que empraré a partir d'ara per adonar-me a final de semestre de quan gran ha estat el canvi d'ençà que he creat el webmix, amb l'intenció d'omplir tots els buits, això sí, sempre amb aplicacions i pàgines qualificades, ja que més important és la qualitat que la quantitat sobretot quan xerram de recursos educatius en linia. Podem trobar molt de recursos però hem d'aprendre a agafar aquells més representatius perquè qualcuns no estan ben elaborats. Aquest filtre ho haurem d'ensenyar als nostres alumnes en el seu moment, ja que el perill dels recursos tecnològics, en esser tan extenses les seves possibilitats, és fer un mal ús d'ells o no triar els més indicats.

Tweets, hastags, mencions... això es xinès???

Per jo el més complicat d'aquest primer taller ha estat familiaritzar-me amb el twitter, de fet per trobar a la recerca els tweets dels meus companys vaig estar una estona, quan era tan fàcil com en comptes de seleccionar "destacats" clicar a "veure tots". Potser gràcies a aquesta assignatura per fi podré entrar en el món dels followers, ja que era una de les meves assignatures pendents. Havia escoltat molt  del twitter, avui en dia tot el que passa és a twitter, s'ha convertit en un peculiar diari d'actualitat, i jo no aconseguia entrar en la seva dinàmica. 

Valoració de l'enquesta i expectatives de l'assignatura

Com a tancament d'aquesta entrada vos comentaré que m'ha sorprés comprovar tot i que jo sempre m'he considerat una persona molt relaciona amb els recurss tecnològics i bastant actualitzada; que tot i conèixer molts dels recursos mencionats a l'enquesta els he emprat molt poc, sobretot pel que fa als recursos de creació d'imatge, vídeo o so. Tenc coneixements bàsics de photoshop i tot que abans hi emprava molt ara faig més ús dels clients virtuals de retoc d'imatge que en pocs moviments de ratolí t'estalvien molt de temps amb el photoshop. L'audacity el vaig emprar per feines de classe fa uns anys i des d'ençà no l'he tornat emprar i els editors de video són molt desconeguts per a jo. Pel que fa a les eines de comunicació i les de caràcter acadèmic, com ja he comentat a l'introducció m'he adonat amb l'enquesta de com els diferents moments que marquen la teva vida te fan emprar o no aquests recursos. Feia temps que no emprava el word, l'excel o google docs, només en moments esporàdics per escriure una carta, actualitzar el currículum... Ara he de tornar a posar-me en marxa amb aquests, ja que són la base del maneig d'informàtica a nivell d'usuari i aquells programes que mai oblides com funcionen, com quan aprens a anar en bici i estàs molt de temps fora rodar...

Les meves expectatives per tant amb aquesta assignatura es tornar a endinsar-me dins el món dels recursos tecnològics, posar-me al dia amb les noves eines i les eines que ja emprava, i fer.me una gran biblioteca de recursos que podré fer servir en un moment donat quan vulgui entroduir un canvi a la meva metodologia educativa.